Protagonismo infantil: observações sobre o cotidiano inspiradas na abordagem Reggio Emilia

Abstract

Este trabalho tem como finalidade observar o protagonismo infantil no cotidiano da prática profissional da autora, à luz da experiência Reggio Emilia. Através de revisão bibliográfica e da pesquisa-ação foi possível articular teoria e prática para compreender o quanto o protagonismo infantil presente no processo de ensino- aprendizagem contribui para o desenvolvimento da autonomia da criança. O trabalho transita pelas relações estabelecidas entre as crianças, o espaço/tempo e recursos materiais; o lugar da escola e da família na construção da autonomia das crianças e analisa a escola como lugar de construção e partilha de conhecimentos.