Resumo:
Este trabalho tem como finalidade observar o protagonismo infantil no cotidiano
da prática profissional da autora, à luz da experiência Reggio Emilia. Através de
revisão bibliográfica e da pesquisa-ação foi possível articular teoria e prática para
compreender o quanto o protagonismo infantil presente no processo de ensino-
aprendizagem contribui para o desenvolvimento da autonomia da criança. O
trabalho transita pelas relações estabelecidas entre as crianças, o espaço/tempo
e recursos materiais; o lugar da escola e da família na construção da autonomia
das crianças e analisa a escola como lugar de construção e partilha de
conhecimentos.
