A aprendizagem e a inclusão de crianças com transtorno do espectro autista

Abstract

O interesse por esta pesquisa surgiu quando esta estudante pesquisadora teve contato com crianças com transtorno do espectro autista no estágio realizado como mediadora inclusiva junto a crianças com autismo. Desde então tem interesse por tal transtorno e percebeu a importância da intervenção e cuidado no processo de aprendizagem de crianças com TEA. Os objetivos do presente trabalho foi estudar a aprendizagem de crianças com o referido transtorno e a importância da inclusão escolar para seu desenvolvimento a partir do referencial da psicanálise. O método utilizado para esta pesquisa foi revisão bibliográfica a partir do levantamento da literatura científica e análise de textos selecionados que tratam sobre o tema. O estudo foi apresentado em dois capítulos. O primeiro capítulo buscou compreender o histórico e desenvolvimento do diagnóstico de autismo em crianças e discorrer sobre o histórico da inclusão escolar. No segundo capítulo falou-se sobre o TEA a partir de operadores da psicanálise bem como sobre as possibilidades clínicas e institucionais para o desenvolvimento das crianças que possui tal transtorno. Enfatizou-se a importância de uma educação terapêutica voltada para práticas educacionais focadas na retomada do desenvolvimento global da criança com TEA ou retomada da estruturação psíquica interrompida visando a sustentação do mínimo de sujeito que a criança constituiu.