Resumo:
O interesse por esta pesquisa surgiu quando esta estudante pesquisadora teve
contato com crianças com transtorno do espectro autista no estágio realizado como
mediadora inclusiva junto a crianças com autismo. Desde então tem interesse por tal
transtorno e percebeu a importância da intervenção e cuidado no processo de
aprendizagem de crianças com TEA. Os objetivos do presente trabalho foi estudar a
aprendizagem de crianças com o referido transtorno e a importância da inclusão
escolar para seu desenvolvimento a partir do referencial da psicanálise. O método
utilizado para esta pesquisa foi revisão bibliográfica a partir do levantamento da
literatura científica e análise de textos selecionados que tratam sobre o tema. O estudo
foi apresentado em dois capítulos. O primeiro capítulo buscou compreender o histórico
e desenvolvimento do diagnóstico de autismo em crianças e discorrer sobre o histórico
da inclusão escolar. No segundo capítulo falou-se sobre o TEA a partir de operadores
da psicanálise bem como sobre as possibilidades clínicas e institucionais para o
desenvolvimento das crianças que possui tal transtorno. Enfatizou-se a importância
de uma educação terapêutica voltada para práticas educacionais focadas na
retomada do desenvolvimento global da criança com TEA ou retomada da estruturação psíquica interrompida visando a sustentação do mínimo de sujeito que a
criança constituiu.
