Psicanálise e o transtorno do espectro autista no ambiente escolar

Abstract

O presente trabalho apresentou como tema a relação entre a Psicanálise e o Transtorno do Espectro Autista no ambiente escolar e assumiu como objetivo geral, investigar como a psicanálise pode contribuir com tais crianças neste ambiente. Tratou-se de uma pesquisa bibliográfica, qualitativa e de orientação psicanalítica. Procurou-se compreender o histórico do Transtorno do Espectro Autista como uma nosologia médica e, especialmente, psicanalítica, além de descrever conceitos chaves oriundos da clínica psicanalítica com crianças autistas e sua contribuição para a emergência do sujeito em crianças com TEA. Buscou-se também, demonstrar como o ambiente escolar pode ser importante meio para a inclusão e para o desenvolvimento dessas crianças. Como resultados, observou-se que atualmente, a concepção que tem como enfoque a constituição do sujeito, parte do princípio em que há diferenças entre os diagnósticos de psicose e TEA. Dentro do campo psicanalítico, assume-se a escola como um ambiente privilegiado e que contribui ao tratamento. Concluiu se que a emergência do sujeito se daria através da linguagem e da cultura, com importante participação do ambiente escolar.