O movimento escoteiro

Abstract

O objetivo deste trabalho procurou demonstrar como o Movimento Escoteiro, um modelo de educação não formal, que pode contribuir no desenvolvimento integral de crianças. Atualmente compreende-se o Movimento Escoteiro como um modelo de educação não formal, um aliado para o desenvolvimento integral das crianças e jovens, que colabora com a educação formal, provinda das escolas, ou mesmo com a educação recebida em casa e na comunidade, conhecida como educação informal. O método desta pesquisa pautou-se no levantamento e estudo bibliográfico da literatura escoteira, em pesquisa de artigos, livros, teses e dissertações. Seu desenvolvimento contou com dois eixos teóricos que contemplaram, a relevância de um bom desenvolvimento na infância. O primeiro, apresentou a história do escotismo, a biografia do seu fundador, Robert Stephenson Smyth Baden-Powell, o motivo pelo qual ele foi levado a fundar o Movimento Escoteiro e um breve histórico do escotismo no Brasil. No segundo, buscou-se apresentar a importância do desenvolvimento integral na infância, sendo uma preocupação coletiva, da escola e da comunidade. Foram descritas as características da educação formal, oferecida nas escolas e garantida por lei, a educação informal, tipo de educação recebida em casa, na atuação dentro da sua cultura e sociedade e finalmente a educação não-formal, oferecida, por exemplo, pelo Movimento Escoteiro, com o intuito de contribuir com uma opção de educação complementar e integrada à educação formal, bem como, auxiliar aos pais na formação dos seus filhos. Constatou-se através dos estudos realizados, que o escotismo juntamente com a atuação dos pais, desenvolve nas crianças e jovens as capacidades e potencialidades, tais como: educação emocional, raciocínio lógico, desenvolvimento cognitivo, moral, ecológico, além de oportunizar às crianças atuarem como cidadãos ativos, com responsabilidade e respeito por si mesmos e pelo próximo, respeitando sempre o meio ambiente.