Resumo:
Este trabalho foi realizado de forma qualitativa com olhar psicanalítico, através
da revisão bibliográfica, para identificar as principais dificuldades no processo de
inclusão de crianças autistas. Analisou-se materiais teóricos referentes à
inclusão destes alunos, buscando identificar as principais dificuldades
encontradas pelos docentes no momento de inclusão em ensino regular. Fica
claro que os docentes não possuem uma formação que os capacite a lidar com
alunos com necessidades educacionais especiais, necessitando que busquem
meios de capacitação fora da graduação. É importante que todos os profissionais
envolvidos se capacitem, já que deve haver um trabalho conjunto. Devem ainda,
ressaltar as potencialidades de cada aluno, sem focar apenas em suas
dificuldades, como acontece. Por fim, fica clara a necessidade de obter um olhar
cuidadoso e diferenciado com o aluno autista, a fim de contribuir para sua
autonomia bem como para sua aprendizagem escolar.
