Afetividade e inclusão: uma escola para todos

Abstract

A inclusão escolar é um tema que tem recebido espaço significativo em debates nas últimas décadas, principalmente no que se refere a construção de uma educação de qualidade para todos. Sabe-se que por meio das relações sociais o indivíduo aprende e se desenvolve, uma relação baseada no afeto pode promover uma aprendizagem rica e integral. Portanto, a seguinte pesquisa busca responder, como a afetividade pode auxiliar na inclusão escolar de crianças com deficiência? Com isso, a mesma tem como objetivo geral compreender os aspectos afetivos envolvidos na inclusão de crianças com deficiência na rede básica de ensino. O presente trabalho foi realizado por meio de pesquisas bibliográficas, através do levantamento de materiais diversos como livros, artigos científicos, revistas eletrônicas, entre outros. Estruturado em dois capítulos, a pesquisa traz em seu primeiro capítulo aspectos relacionados a inclusão escolar, conceitos históricos, apontamentos sobre educação especial e educação inclusiva e aspectos legais e sociais. Já no segundo capítulo, são abordadas questões referentes a constituição psíquica e a afetividade, trazendo temas como a consciência, experiencias e relações afetivas. No decorrer da pesquisa, foi possível relacionar os avanços da educação de qualidade com os conceitos de Educação Especial e Educação Inclusiva, os quais progrediram de acordo com as normatizações e direitos garantidos a todos e mudaram significativamente o olhar direcionado às pessoas com deficiência. Já no aspecto que se articula com afetividade e inclusão, pesquisouestudos que tratam da importância das experiências e das relações afetivas no processo de aprendizagem. Todas as pessoas, independentemente de suas especificidades apresentam possibilidades potenciais para seu desenvolvimento, ou seja, cada pessoa possui suas próprias capacidades de desenvolvimento. Conclui-se, portanto, que as possibilidades exibidas para o desenvolvimento humano podem ser cada vez maiores, sendo que, o que se coloca como central ao desenvolvimento é a qualidade das mediações que afetam o sujeito.