Resumo:
A presente pesquisa possui como objetivo analisar a percepção construída pelo
sujeito autista a respeito da escola. Ela parte de inquietações desta autora que carrega
a seguinte questão: O que compreende a pessoa autista frente a sua escolarização?
Além do objetivo geral supracitado, os objetivos específicos foram dispostos buscando
analisar o histórico da pessoa autista, bem como compreender como as pessoas com
espectro autista reagem diante da sociedade. Assim, em seus eixos teóricos
buscaram-se verificar a história do autismo, sua evolução, seus dilemas,
oportunidades, desafios e os documentos que a norteiam e a história da inclusão
escolar. Além disso, foi discorrido sobre o modo como a sala de aula é vista por esses
alunos, seu comportamento e suas percepções perante o mundo. Para esta pesquisa,
o método utilizado foi o levantamento bibliográfico e análise qualitativa de material,
em diversas bases de dados, entre as quais: Google Acadêmico, SciELO, BVS-Psi,
Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, privilegiando a leitura de artigos, livros,
dissertações e teses, o que possibilitou o reconhecimento de diversos autores de
referência sobre o tema. Pode-se verificar com a pesquisa, que o diagnóstico de
autismo obteve uma grande evolução ao longo dos tempos, passou de uma ligação
com a esquizofrenia à sua própria categoria de análise. Pode-se perceber que o
Transtorno do Espectro Autista se desenvolve de diferentes maneiras e a sua relação
com as pessoas e o meio social se dá com base em relação a seu comportamento,
podendo manifestar-se de forma leve, mas em uma crise, ser severo. Faz-se
necessário novas pesquisas sobre o tema que contemplem a percepção do sujeito
autista sobre sua vida e seu tratamento, posicionando-o de forma ativa e protagonista
nas decisões que o compete.
