A afetividade e o desenvolvimento cognitivo na educação infantil

Abstract

Este trabalho apresenta um estudo sobre a afetividade e o desenvolvimento cognitivo na educação infantil, tendo como fundamento a Psicologia HistóricoCultural de Vygotsky, bem como a Psicologia da Pessoa Completa de Henri Wallon. O objetivo deste estudo procurou compreender a importância da afetividade quanto ao desenvolvimento cognitivo da criança na Educação Infantil. A partir de uma pesquisa bibliográfica, foi possível evidenciar que o aspecto emocional é considerado a base para qualquer progresso nos diferentes âmbitos da Educação Infantil, pois sua influência abarca, desde o desenvolvimento psicomotor, passando pelo intelectual, o social e o cultural. Evidenciou-se que a relação entre o ensinar e o aprender ocorrem a partir dos vínculos que são estabelecidos na primeira infância. Considerando que o campo afetivo possui importância no que se refere ao processo de ensino e aprendizagem, torna-se necessário que o professor desenvolva a sua mediação de maneira prazerosa e interessante aos alunos. Desta forma, acredita-se que não bastam leis que garantam a inclusão do afeto neste segmento, mas a compreensão de que afetividade está presente na escola, sendo necessária desde o primeiro momento de vida e que o vínculo e a qualidade das relações contribuam para o desenvolvimento da confiança e da aprendizagem.