Resumo:
A formação Docente, visando a inclusão de alunos surdos, nas séries iniciais do ensino fundamental, é um tema importante que precisa apresentar um olhar às especificidades do aluno para que realmente aconteça. O eixo central dessa pesquisa buscou entender como eram vistas as pessoas com deficiência auditiva no passado, e através de sua trajetória, os avanços que tiveram e o que ainda precisa ser conquistado para a inclusão desses estudantes. Investigou-se os principais pontos necessários para investir, incentivar e preparar a formação inicial dos professores. Através desse trabalho foi observado que o processo de formação de professores é um dos problemas principais que precisa ser melhorado ao longo da história dos deficientes auditivos. As dificuldades enfrentadas por professores em comunicar-se com alunos surdos, foi a principal motivação, pelo presente estudo em busca de soluções e respostas para tal questão. A metodologia utilizada para este trabalho, pautou-se em pesquisas bibliográficas com autores e pesquisadores que investigam a temática a algum tempo em busca de melhoria para a inclusão. Para abordar a temática, foi feito o resgate histórico da forma como eram tratadas as pessoas surdas e como suas conquistas foram acontecendo durante a história da surdez, da criação de leis que garantissem seus direitos até os dias atuais e dos diferentes tipos de educação que receberam ao longo de sua história. Outro ponto importante que foi tratado nesta pesquisa, foi a formação docente, os saberes necessários para se tornar um intérprete de Libras, entender o que motiva professores a aprender Libras e quais são as dificuldades enfrentadas para realizar essa formação. Os resultados evidenciaram que apesar de muitos avanços obtidos pelos surdos, ainda é necessário investimentos em pesquisas. Faz-se necessário preparar os professores desde sua formação inicial, para que se sintam preparados a receber estudantes surdos em sala regular de ensino evitando o improviso. Por fim, é de igual importância o aprofundamento do conhecimento na área da inclusão de alunos com deficiência auditiva, buscando caminhos e políticas públicas que visem uma formação de qualidade para professores.
