A inclusão escolar e o autismo: percepções em discussão

Abstract

A presente pesquisa possui como objetivo analisar a percepção construída pelo sujeito autista a respeito da escola. Ela parte de inquietações desta autora que carrega a seguinte questão: O que compreende a pessoa autista frente a sua escolarização? Além do objetivo geral supracitado, os objetivos específicos foram dispostos buscando analisar o histórico da pessoa autista, bem como compreender como as pessoas com espectro autista reagem diante da sociedade. Assim, em seus eixos teóricos buscaram-se verificar a história do autismo, sua evolução, seus dilemas, oportunidades, desafios e os documentos que a norteiam e a história da inclusão escolar. Além disso, foi discorrido sobre o modo como a sala de aula é vista por esses alunos, seu comportamento e suas percepções perante o mundo. Para esta pesquisa, o método utilizado foi o levantamento bibliográfico e análise qualitativa de material, em diversas bases de dados, entre as quais: Google Acadêmico, SciELO, BVS-Psi, Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, privilegiando a leitura de artigos, livros, dissertações e teses, o que possibilitou o reconhecimento de diversos autores de referência sobre o tema. Pode-se verificar com a pesquisa, que o diagnóstico de autismo obteve uma grande evolução ao longo dos tempos, passou de uma ligação com a esquizofrenia à sua própria categoria de análise. Pode-se perceber que o Transtorno do Espectro Autista se desenvolve de diferentes maneiras e a sua relação com as pessoas e o meio social se dá com base em relação a seu comportamento, podendo manifestar-se de forma leve, mas em uma crise, ser severo. Faz-se necessário novas pesquisas sobre o tema que contemplem a percepção do sujeito autista sobre sua vida e seu tratamento, posicionando-o de forma ativa e protagonista nas decisões que o compete.