Resumo:
O presente trabalho teve por objetivo identificar e compreender a utilização do mecanismo de reparação, compreendido pela Psicanálise, por uma criança com autismo, em situação escolar. Uma menina diagnosticada com autismo, com 5 anos de idade, foi observada na escola primária do Estado de São Paulo, enquanto interagia com sua mediadora. As interações foram sistematicamente descritas e analisadas qualitativamente, com o foco nos momentos nos quais a menina utilizava a reparação, em movimentos claros de ação, culpa e tentativas de restaurar os danos causados por suas atitudes. A análise mostrou que a reparação, como mecanismo de defesa presente em várias situações, pode também ser observada mesmo em crianças com transtornos do espectro autista.
